КЛАССные новости: 6 «Б» и 6 «В» 9 сентября, ученики 6 «Б» (классный руководитель — Храпцова П. А.) и 6 «В» (классный руководитель — Пискунова О. И.) вместе с родителями посмотрели в ТЮЗе спектакль «Чучело». С первых же минут постановка полностью завладела вниманием зала. Никакой лишней суеты — только голая правда, острая боль и невероятно живые эмоции. Лена Бессольцева на сцене была не просто книжной героиней — она стала настоящей девочкой, которой по-настоящему страшно и невыносимо одиноко. Реакция ребят была такой разной — и оттого ещё более пронзительной. Кто‑то будто съёжился, хотел стать незаметнее, чтобы хоть чуть‑чуть приглушить эту обиду за Лену. Кто‑то, наоборот, словно собирался с силами: крепко сжимал кулаки, смотрел прямо вперёд — будто готов был прямо оттуда, из зала, встать на её защиту. А кто‑то прятал глаза: смотреть было слишком тяжело. И в этом не было ничего стыдного — просто история отозвалась в каждом по‑своему. Рядом сидели родители, и в их напряжённой тишине звучало так много невысказанных слов. Кто‑то едва слышно вздыхал, кто‑то чуть наклонялся вперёд, словно хотел дотянуться до той школьной реальности и хоть что‑то в ней исправить. Кто‑то украдкой вытирал слёзы — эта история пробилась прямо в сердце. Особую глубину спектаклю придали моменты, когда актёры выходили из ролей и делились своими настоящими историями про буллинг. Без пафоса, без красивых оборотов — просто честно, как было. Один рассказал, как его глубоко задела история с мамой и их общим секретом, который стал доступен для всех. Другой признался, что сам когда‑то был в той самой толпе, которая дразнит, и до сих пор помнит лицо мальчика, которому было невыносимо больно. Эти откровения падали в зал, как камни в воду, — и от них шли круги, задевая каждого. Дети слушали, и казалось, что они впервые по‑настоящему поняли: буллинг — это не просто «они пошутили», а настоящие шрамы, которые остаются надолго. И даже если ты не главный обидчик, а просто стоял рядом и молчал, — ты всё равно часть этой истории. Особенно сильно запомнилась фраза, которая будто бьёт прямо в сердце: «Страшно, когда один против всех, даже если ты прав». В этих словах столько одиночества, столько несправедливости — и столько чистой правды, которую так важно замечать вовремя. А в самом финале зал не смог сдержать эмоций — зрители встали и аплодировали стоя. Актёры пели песню «А знаешь, всё ещё будет», и в этих строках будто звучала надежда: боль можно пережить, а добро обязательно победит. #Школа97Исток

Подробнее

«От „можно не учить уроки“ до „надо отвечать за поступки“: о чем заставил задуматься фильм „Календарь майя“» 8 сентября ученики 7А класса вместе с классным руководителем Токаревой И.В. и родителями посмотрели художественный фильм "Календарь майя" в КЦ "Космос". Это кино про то, как трое школьников случайно запустили загадочные часы времени — и дни для них пошли в обратную сторону. Сначала это казалось крутой суперспособностью: можно исправить ошибки, не учить уроки… Но потом ребята поняли, что каждый поступок всё равно имеет последствия. Больше всего зрителям понравились сами герои: они не идеальные, ссорятся, обижаются, но в трудную минуту всё равно друг друга выручают. Прямо как в настоящей жизни. Фильм очень динамичный, в нём много неожиданных поворотов, но при этом он про самое важное — про дружбу, ответственность и умение признавать свои ошибки. Теперь некоторым ребятам хочется прочитать книгу Виктории Ледерман, по которой сняли фильм, — интересно сравнить! А вы смотрели «Календарь майя»? Расскажите в комментариях, какой момент вам запомнился больше всего! #Школа97Исток #КЛАССнаяИстория7А

Подробнее

ПервоКЛАССные новости 8 сентября первоклассники из 1 «В» (классный руководитель Храпцова П.А) побывали на игровой программе в клубе «Факел» — и это был не просто праздник, а настоящее погружение в школьную жизнь! Сначала ребята в увлекательной форме познакомились с главными правилами школы. Никаких скучных бесед — только игры и весёлые задания, где каждый мог попробовать себя в роли «самого внимательного ученика». И знаете что? Справились на отлично! Потом был один из самых любимых этапов — сбор портфеля. Дети учились выбирать самое нужное: тетрадь, ручку, линейку… А ещё обсуждали, что точно не стоит класть в рюкзак. Теперь ребята точно знают, как собраться в школу без лишней суеты. А кульминацией стало создание большого общего плаката с портретами учеников. Каждый ребёнок нарисовал себя — и посмотрите, сколько в этих рисунках искренности, фантазии и характера! Теперь этот плакат станет настоящей памятью о первых школьных днях и будет напоминать ребятам, как всё начиналось. Было столько улыбок, вопросов, маленьких побед и трогательных моментов, что игровая программа пролетела незаметно. Спасибо клубу «Факел» за тёплую атмосферу и программу — она помогла ребятам чуть спокойнее и увереннее шагнуть в школьную жизнь. #Школа97Исток #ПервоКЛАССныеНовости

Подробнее

Как выглядит изнутри одна из площадок МФМ–2026? Екатеринбург-ЭКСПО, три павильона, 121 «островок» — первый взгляд на то, что увидят участники фестиваля. Плюс — организаторы лично рассказывают о программе и главной идее Международного фестиваля молодёжи. Смотрим Фестиваль стартует 11 сентября, в уральскую столицу уже стягиваются тысячи человек со всего мира!

Подробнее

Живое русское слово: когда урок превращается в небольшое исследование В школе постоянно находится что-то, что можно рассмотреть чуть внимательнее. Особенно много таких тем даёт русский язык: мы пользуемся им каждый день, но редко задумываемся, почему говорим именно так и откуда берутся привычные слова и выражения. На уроках русского языка учитель Андрей Сергеевич Соколов предложил ребятам 9-х классов взять знакомые им языковые явления и попробовать исследовать их самостоятельно. Темы получились очень разными. В одной из работ школьники сравнивали, как менялись слова в разные эпохи. Появилась целая таблица: например, ребята сопоставляли «срам», «облом», современный «кринж», сравнивали, какими словами в разное время передавали значение «круто». А затем сами искали дополнительные примеры и пытались понять, почему одни слова остаются в языке, а другие постепенно уходят. Другой проект был посвящён языку мемов. Здесь уже появилась настоящая маленькая исследовательская работа: ученица определила, из чего складывается мем, выделила шаблон, игру слов, намеренную ошибку, повторяемость, а затем провела опрос среди 15 учеников. Ребята рассказывали, какие мемы им ближе и почему. В результате получилось уже не просто рассуждение об интернете, а попытка понять, как современный подросток выражает эмоции, шутит, снимает напряжение и общается со сверстниками. Отдельно ребята исследовали молодёжный сленг. Они собирали слова, которыми реально пользуются подростки, записывали их значения и разбирались, зачем вообще появляется такая лексика. В проектах встретились «краш», «рофл», «пруф», «вайб» и другие слова современной речи. При этом обсуждалась важная вещь: где такая речь естественна, а где человеку уже нужно уметь переключаться на литературный язык. Была и совсем другая работа - о фразеологизмах. Ученик разбирался, почему устойчивое выражение нельзя понимать буквально, искал его признаки и примеры, рассматривал происхождение выражений и то, как они делают речь точнее и выразительнее. Ещё одна группа вопросов вывела ребят из повседневной речи в более серьёзную область: что значит для русского языка статус государственного. Школьники искали, где именно литературный русский встречается в жизни: в официальных документах, государственных учреждениях, образовании, на экзаменах, в деловой сфере. Так обычная тема урока связывается уже с тем, что ребёнок видит вокруг себя каждый день. Есть работы и о том, почему язык вообще меняется. Ребята рассматривают появление новых слов, заимствования, изменения значений и пытаются найти причины этих процессов. То есть вместо готового ответа появляется вопрос: «Почему так произошло?» - и дальше начинается поиск. В этом и есть один из важных смыслов таких школьных проектов. Ребёнок учится замечать, спрашивать, искать примеры, проводить опрос, сравнивать источники, собирать материал и делать собственный вывод. Это вполне естественная часть профилактической работы школы. Пытливость, привычка проверять информацию и желание самому разобраться в том, что тебя окружает, — хорошие навыки для современного подростка. А русский язык для этого подходит как нельзя лучше. Иногда исследование начинается с очень простого вопроса: почему мы сегодня говорим именно так? И дальше оказывается, что за одним словом может стоять история, целое поколение и меняющийся мир. #ЗдоровьеИПорядок97 #Школа97Исток

Подробнее

Пять минут – и подросток соучастник преступления: как детей вербуют в дроппинг За «легкий заработок» ребенку предлагают потратить буквально 5 минут своего времени – например, перевести другому человеку полученную на карту сумму или снять деньги в ближайшем банкомате и передать «коллеге». На деле это делает его соучастником преступления, дроппером. С 2025 года за это в России введена уголовная ответственность: от 3 до 7 лет лишения свободы и штраф до 1 миллиона рублей. На эту тему Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Мария Львова-Белова подготовила третий видеоурок по кибербезопасности. Ранее Мария Львова-Белова уже рассказывала школьникам о новых способах мошенничества в онлайн-играх и опасных схемах сдачи аккаунта «в аренду». Первый урок можно посмотреть по ссылке: vk.cc/d18MOI, второй – vk.cc/d1p9lI Подробнее о проекте можно узнать в социальных сетях Марии Львовой-Беловой: МАКС: https://max.ru/malvovabelova ВК: https://vk.com/id52156120

Подробнее